„Alles beginnt mit einem Punkt“ – dies sagte einst der Bauhaus-Lehrer Wassily Kandinski! Und wir sind schier sprachlos vor Freude, dass wir ab diesem Jahr wieder einen Punkt in unserer Schule haben, der uns allen und unseren Veranstaltungen ein Dach über dem Kopf gibt: Unsere Aula ist wieder da und erstrahlt mit neuer Technik und der landschaftsprägenden Discokugel Glitzerella so sehr wie nie zuvor!

Zu Ehren des Bauhauses, das in diesem Jahr Jubiläum feiert, folgen wir der Regel „Form folgt Funktion” und nehmen uns mit unserem großen Saal nun wieder die Freiheit, ihn auch zu nutzen. Im neuen Spielplan (im angehängten PDF) finden Sie und ihr zwar weniger Stücke als bisher, aber die haben es in sich: Bei gleich mehreren und z. T. riesigen Produktionen spielen mehrere Kurse gemeinsam und lassen es auf der neuen Bühne gleich richtig scheppern. Ein besonderes Highlight ist hier die Gemeinschaftsproduktion „CAMELOT“ im Februar, wo gleich alle unsere Theaterkurse der Oberstufe sowie der Chor gemeinsam auf der Bühne stehen werden.

Aber auch die anderen Produktionen können sich über viele, viele Mitwirkende freuen. Sie alle haben dieses Jahr eins gemeinsam und verhandeln nicht weniger als die Knackpunkte des Lebens: Leben, Lieben, Wissen, Macht, Natur, Mensch, Zukunft – und all das hat mitunter einen kleinen Riss – denn „There’s a crack in everything, cause this is how the light gets in.”

Bleiben Sie gespannt und herzlich gegrüßt von
Jan Phillip Meyer

Terminübersicht

• 16.12.26 – Wichtelkonzert
• 7.1.27 – Neujahrskonzert
• 15.1.27 – Herkules
• 15. / 16.2.27 – Camelot
• 24.3.27 – Osterkonzert
• 3.5.27 – Romeo und Julia
• 27.5.27 – Maikäferkonzert
• 7.6.27 – 59 1/2 Leben
• 8.6.27 – Frankenstein
• 14.6.27 – Die Konferenz der Tiere

Zu Beginn wurde uns erklärt, dass der Bunker zwischen 1941 und 1944 gebaut wurde und die Menschen im Zweiten Weltkrieg vor Bombenangriffen schützen sollte. Damals gab es ungefähr 2.460 Schutzplätze. Später wurde der Bunker im Kalten Krieg auch für einen möglichen Atomkrieg vorbereitet. Insgesamt gab es dann 2.702 Schutzplätze.

Während der Führung wurden uns viele verschiedene Bereiche gezeigt. Besonders interessant fand ich die technischen Anlagen. Es gab zum Beispiel eine Lüftungsanlage, einen Tiefbrunnen und einen großen Dieselmotor, der bei einem Stromausfall für Strom sorgen konnte. Auch die Filteranlagen waren interessant, weil sie im Ernstfall die Luft im Bunker reinigen sollten. Außerdem gab es Schlafräume, Waschräume, einen Sanitätsraum und eine Küche. Die Betten im Schlafraum waren teilweise überraschend klein, sodass man dort nicht besonders viel Platz gehabt hätte.

Wir haben auch erfahren, dass die Menschen im Ernstfall ungefähr zwei Wochen im Bunker bleiben sollten. Es waren grundlegende Sachen wie Decken, Geschirr und Hygieneartikel vorhanden. Außerdem sollte es mehrere Mahlzeiten am Tag geben. Trotzdem stelle ich mir das Leben dort ziemlich schwierig vor, weil so viele Menschen auf engem Raum zusammen gewesen wären. Besonders komisch fand ich die Vorstellung, dass man im Bunker sitzt und nicht weiß, was draußen gerade passiert oder ob Familie und Freunde sicher sind.

An einigen Stellen durften wir uns selbst genauer umsehen und konnten dabei viele Dinge entdecken. Dadurch war die Führung abwechslungsreicher, als wenn wir die ganze Zeit nur zugehört hätten. Die Erklärungen haben außerdem geholfen, sich vorzustellen, wie der Bunker früher genutzt worden wäre.

Insgesamt fand ich die Führung sehr interessant. Besonders spannend war für mich, dass man nicht nur etwas über die Geschichte des Bunkers gehört hat, sondern sich durch die Räume auch besser vorstellen konnte, wie die Menschen dort im Ernstfall hätten leben müssen. Gleichzeitig war es an manchen Stellen etwas unheimlich, weil man wusste, wofür dieser Ort eigentlich gebaut wurde.

William Enebechi (EuF1)

Auf der Sportanlage am Langenfort wurden die Spiele gegen die gegnerischen Schulen (STS Helmuth Hübener, STS Eppendorf, Gym Alstertal, Gym Langenhorn und STS Barmbek) souverän gewonnen und hinten stand stets die 0.

• Eva Schneider, S1
• Sophia Naderi, S1
• Mahoor Moosavi, S1
• Keanu Naderi, 9e
• Max Cotta, 9e
• Piet Schütz, 7e
• Nele Winkelmann, 6e

Die Stimmverteilung auf alle Teams war folgendermaßen:

• Let’s Get Loud (421 Stimmen, 51,09%)
• Team 4U (258 Stimmen, 31,31%)
• TeamGeist (145 Stimmen (17,6%)

Herzlichen Glückwunsch!

ist Ihr Kind jetzt in der 4. Klasse? Und machen Sie sich Gedanken, an welcher Schule es weitergehen soll? Bei diesem Neustart an einer weiterführenden Schule möchten wir Sie und Ihre Kinder gut begleiten und von Beginn an unterstützen. Im allerersten Schritt möchten wir Sie gut informieren. Sie finden hier die wesentlichen Informationstermine unserer Schule.

„Heilwig im Überblick“ – Ein Informationsabend am 10.11.26 um 19:00 in unserer Aula

Am Dienstag, den 10.11.26 findet die Informationsveranstaltung „Heilwig im Überblick“ in unserer Aula statt. Frau Klüsener als Schulleiterin, Herr Groß als stellvertretender Schulleiter und ich werden Ihnen einen Überblick über das Heilwig Gymnasium geben. Neben den harten Fakten, z.B. Anzahl von Schülerinnen und Schülern, Fremdsprachenmöglichkeiten, Profilangeboten oder ähnlichem möchten wir Ihnen erläutern, was das Thema „Übergang in eine 5. Klasse“ an unserer Schule bedeutet. Gerne beantworten wir nach unserer Präsentation auch Ihre Fragen. Die Veranstaltung beginnt um 19:00 und endet um 20:30.

Workshop: Interessierte Kinder lernen die Schule kennen

Mittwoch, den 2.12.26 ab 14:00 Uhr – Anmeldung nach den Herbstferien auf unserer Homepage

Wir wünschen uns sehr, dass die Kinder hier vor Ort ein Gefühl für unsere Schule entwickeln können. Wir planen demzufolge Workshops für interessierte Kinder des 4. Jahrgangs. Die Kinder besuchen an diesem Workshopnachmittag insgesamt 4 Stationen in unserer Schule und erleben etwas zum Mitmachen, bestimmt auch zum Nachdenken und zum Ausprobieren. Auf diesem Weg kann Ihr Kind einen Eindruck von dem Gebäude und den Menschen hier vor Ort gewinnen. Wir werden nach den Herbstferien eine Buchungsmaske online auf unserer Homepage freischalten, auf der Sie dann für Ihr Kind einen Platz buchen können.

Tischgespräche: Erwachsene Interessierte besuchen das Heilwig und sprechen mit Lehrkräften, Schülerinnen und Schülern, Eltern und Mitgliedern der Schulleitung

Dienstag, den 12.1.27 von 19:00 bis ca. 21:00 Uhr – Anmeldung ab 1.12.26 per E-Mail bei ruth.schuette@bsfb.hamburg.de

An diesem Abend finden bei uns die sogenannten Tischgespräche statt. Expertinnen und Experten zu bestimmten Teilbereichen der schulischen Arbeit wie z.B. erfahrene Klassenleitungen Jg. 5, aus dem Ganztag, Eltern, die bereits Kinder hier an der Schule haben, Mitglieder der Schulleitung und auch Schülerinnen und Schüler antworten auf Ihre Fragen. Ich ordne jedem Gast einen Sitzplatz zu, so dass eine Tischgruppe entsteht. Diese Tischgruppe wird von den verschiedenen Heilwiggastgeberinnen und -gastgebern besucht.

Für diese Veranstaltung gibt es kein Skript: Sie fragen, wir antworten. Um so wichtiger ist es, dass die Gäste ähnliches Vorwissen haben. Deswegen bitten wir Sie bei der Anmeldung anzugeben, ob Sie „Heilwig-Kenner“ sind, (d.h. Sie haben schon an der Infoveranstaltung am 10.11.26 teilgenommen) oder ob Sie „Heilwig-Anfänger“ sind (d.h. Sie waren bis dahin noch nicht bei uns). Auch brauche ich immer alle Namen der Besucherinnen und Besucher, damit schlussendlich auch alle ein Plätzchen bekommen.

Wir freuen uns auf Ihren Besuch.

Herzliche Grüße
Ruth Schütte
(Abteilungsleiterin 5-7)

Am Mahnmal holte uns auch unser Guide ab und wir versammelten uns um ein Modell des ehemaligen Lagers. Wir haben allgemeine Informationen über den Zweiten Weltkrieg besprochen, bevor er uns anhand des Modells die damalige Aufteilung der Arbeit und Gebäude erklärt hat. Er erzählte uns auch die Geschichte eines 16-Jährigen Jungen, der auch in diesem Lager verstorben ist.
Anschließend wurden wir über die Todesmärsche aufgeklärt und haben Geschichten der Überlebenden erzählt bekommen, welche die Todesmärsche überlebt hatten.

Daraufhin brachte er uns zu einem Denkmal, auf dem all die Länder standen, von denen die Leute Opfer der Nazis wurden. Insgesamt waren es 73 Länder. Außerdem erklärte er uns, dass die große Wiese, die neben dem Mahnmal war, früher Ackerland gewesen war. Dort wurden Lebensmittel angebaut, welches mit der Asche der Ermordeten gedüngt wurde.

Anschließend gingen wir weiter zu den Holztafeln. Er erklärte uns, dass dies durch eine Kooperation mit den Familien der niederländischer Opfer entstanden ist, die jedes Jahr ein Blatt mit der Geschichte ihrer Geliebten einsenden durften, welches dann ab dem 8. Mai für ein Jahr ausgestellt wird. Viele dieser Texte wurden auf Niederländisch verfasst.

Hier kommen die ersten Fotos aus der großen Vielfalt der Projekte. Weitere folgen Stück für Stück, also gerne wieder reinschauen!

Unser Sozialpraktikum vom 8. bis 25. Juni 2026 haben wir an der Schule Lokstedter Damm, einer Schule mit dem Förderschwerpunkt „geistige Entwicklung“ verbracht. Obwohl wir in verschiedenen Klassenstufen waren (Johanna in der ersten Klasse und Nike in der dritten), war der Tagesablauf recht ähnlich. Nach dem Morgenkreis und Frühstück begleiteten wir die Kinder im Unterricht, unterstützten sie beim Mittagessen und verbrachten den Nachmittag mit verschiedenen Freizeitaktivitäten, bis der Tag um 15 Uhr endete.

Zu meinen Aufgaben in der 3. Klasse gehörte es, die Kinder bei ihren individuellen Arbeitsaufträgen zu begleiten, ihnen Aufgaben zu erklären und sie bei Schwierigkeiten zu unterstützen und zu motivieren, um möglichst eigenständig zu arbeiten. Außerdem half ich bei den kreativen und spielerischen Aktivitäten. Ein weiteres Highlight meines Praktikums war die Begleitung eines Ausfluges auf einen Spielplatz. Dort konnte ich die Kinder außerhalb der Schule erleben und ihre sozialen Fähigkeiten und ihr Miteinander beobachten. Der Schulalltag war sehr abwechslungsreich gestaltet, wir haben Musik und Sport gemacht, verschiedenste Sachen gebastelt und auf dem Schulhof mit Wasser gespielt. Dadurch erhielt ich einen umfassenden Einblick in die vielfältige Arbeit und die enge Zusammenarbeit der verschiedenen pädagogischen Fachkräfte.

In meiner ersten Klasse bekam ich neben den Schulfächern und Aktivitäten vor allem die Möglichkeit, die Kinder beim Sozialverhalten untereinander zu unterstützen und ihnen beim Erreichen von individuellen Erfolgen zu helfen. Dazu gehörten Alltagserfahrungen wie einen gemeinsamen Ausflug zum Supermarkt oder auch Hilfestellung bei alltäglichen Aufgaben zu leisten. Besonders schön war es, jedes Kind individuell kennenzulernen und dadurch die Möglichkeit zu haben, in schwierigen Momenten dem Lehrpersonal hilfreich zur Seite zu stehen und zu lernen, was der oder die Schüler/in gerade braucht. Außerdem hat das gemeinsame Spielen mir sehr viel Freude bereitet, da dort von Fußball bis hin zu kinetischem Sand alles dabei war. Das hat mir nochmal verdeutlicht, wie unterschiedlich die Bedürfnisse der Kinder sind und wie wichtig deshalb eine individuelle Förderung ist.

Insgesamt sind wir sehr dankbar, dass die Schule Lokstedter Damm uns die Möglichkeit gegeben hat, einen umfangreichen Einblick in das Schulleben dort zu bekommen. Besonders aufgefallen ist uns das freundliche Miteinander im Kollegium, in das wir beide schnell und gut aufgenommen wurden. Bei Fragen war jederzeit jemand zur Verfügung, der uns helfen konnte und auch die vielfältige Gestaltung der Schule und des Unterrichts sind uns positiv im Gedächtnis geblieben. Die Arbeit, die das Kollegium dort alltäglich leistet, ist sehr beeindruckend. Auch interessant fanden wir es zu beobachten, wie die Kinder kommunizieren, teils schon durch die Mimik und die an der Schule genutzte Gebärdensprache. Auch wenn manche Situationen  herausfordernd waren, können wir jedem, der sich für den sozialen Bereich interessiert, ein Praktikum an dieser Schule empfehlen.

Johanna Scheel und Nike Anders, 10c

Sozialpraktikum im Haus Alstertal

Mein dreiwöchiges Sozialpraktikum im Juni 2026 habe ich im Haus Alstertal, einem Pflegedomizil für Bewohner mit Demenz gemacht und durfte dort einen Einblick in den Berufsalltag, aber auch die Besonderheit, die mit einer unheilbaren und stark einschränkenden Krankheit verbunden ist, haben. In der ersten Woche des Praktikums habe ich bei der Mahlzeitenbetreuung geholfen. Hier bin ich mit einer Mitarbeiterin des betreuenden Dienstes mitgelaufen und habe den Bewohnern ihr Essen zubereitet und serviert. Nachdem die ersten Eingewöhnungstage vorbei waren und wir auch eine kleine Fortbildung zum Thema „Was ist Demenz eigentlich?“ erhielten, hatte ich eine bessere Vorstellung der Krankheit und auch eine Routine in der Arbeit mit den Bewohnern.

Ab der zweiten Woche habe ich dann zusätzlich angefangen sogenannte „Einzelbetreuung“ zu machen und bin selbstständig zu Bewohnern aufs Zimmer gegangen und habe mit ihnen Gespräche geführt, Spiele gespielt oder einfach ein bisschen Musik abgespielt. Bei der Einzelbetreuung gab es zugegeben auch Momente, die mich teilweise überfordert haben und die ich unangenehm fand, aber darüber habe ich dann reden können und diese Momente sind die, aus denen ich am meisten lernen konnte. Es war also ein durchaus anstrengendes Praktikum und man muss sich darauf einlassen, mit Menschen zu arbeiten, die nicht mehr in der Lage sind, die alltäglichsten Dinge zu tun, aber es ist eine bereichernde Erfahrung, die ich jedem empfehlen würde!

Lily Engler, 10b

Sozialpraktikum im UKE

Vom 8. bis zum 25. Juni habe ich im Rahmen der 10. Klasse mein Pflegepraktikum am Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf an der Station der Allgemeinchirurgie absolviert. Meine täglichen Arbeitszeiten waren von 7:00 Uhr bis 14:30 Uhr. Der Arbeitstag begann jeden Morgen mit festen Abläufen. Um 8:00 Uhr fand die Pflegevisite statt, bei der wir alle Patienten besuchten. Zu meinen Aufgaben gehörte es, die morgendlichen Medikamente zu übergeben und die Vitalzeichen zu messen. Anschließend habe ich diese Werte in den Stationscomputer eingegeben. Um 9:00 Uhr folgte die ärztliche Visite, bei der ich das Ärzteteam begleiten und den Gesprächen mit den Patienten zuhören durfte.

Danach folgten Aufgaben, die sich jeden Tag unterschieden. Wenn Patienten über die Klingel riefen, ging ich in die Zimmer, um mich nach ihren Anliegen zu erkundigen. Zudem durfte ich unter Anleitung verschiedene medizinische Tätigkeiten übernehmen: Ich habe Thrombosespritzen gegeben, Blut abgenommen und Venenzugänge gezogen. Auch das Vorbereiten und Anschließen von Nutri-Beuteln (Flüssignahrung über den Katheter) gehörte zu meinen Aufgaben.

Da die Tätigkeiten täglich variierten, war das Praktikum bis zum Arbeitsende um 14:30 Uhr sehr abwechslungsreich. Ich konnte in diesen drei Wochen viele wertvolle Einblicke in den Krankenhausalltag gewinnen, trotzdem empfehle ich dieses Praktikum grundsätzlich nicht. Ich war sehr auf mich alleine gestellt, trotz viel Kontakt mit Patienten. Zudem waren viele
Aufgaben, die ich nicht ausführen konnte, überfordernd. Im Endeffekt war das Pflege-Praktikum trotzdem sehr lehrreich und ein toller Einblick in ein mir neues Berufsfeld.

Eva Schneider, 10c

Sozialpraktikum im Seniorenheim K.D. Feddersen Stiftung

Für mein dreiwöchiges Sozialpraktikum in der 10. Klasse entschied ich mich für das Seniorenheim K.D. Feddersen Stiftung. Ich habe mich für ein Seniorenheim entschieden, da ich eine neue Altersgruppe kennenlernen wollte, mit der ich bisher kaum Arbeitserfahrung gesammelt habe.

In den ersten Tagen lief ich zunächst bei meinen Betreuerinnen mit, die mir das Seniorenheim sowie meinen zugeteilten Wohnbereich zeigten. Die gesamten drei Wochen blieb ich in meinem zugeteilten Wohnbereich. Dadurch konnte ich die Bewohner*innen nach und nach kennenlernen und erste Erfahrungen im Umgang mit älteren Menschen sowie demenzkranken Personen sammeln. Meine Arbeitszeit lag zwischen der Früh- und Spätschicht, dies ermöglichte mir einen Einblick in beide Arbeitsabläufe zu bekommen und unterschiedliche Aufgaben kennenzulernen.
Jeden Morgen und Nachmittag fanden in meiner Wohngruppe Gruppenaktivitäten statt, bei denen ich mithelfen und die Bewohner*innen unterstützen konnte. Nach diesen Aktivitäten folgte das Mittagessen. Dort half ich den Bewohner*innen, die nicht selbstständig essen konnten, beim Anreichen der Mahlzeiten. Diese Aufgabe war für mich besonders, da es eine neue Erfahrung war und man merkte, dass die Personen auf deine Hilfe angewiesen sind.

Nach dem Mittagessen war Ruhezeit. An manchen Tagen begleiteten meine Betreuerinnen und ich Bewohner*innen, die auf einen Rollstuhl angewiesen waren, in den naheliegenden Park. Diese Spaziergänge haben mir gut gefallen, da man die Freude, die die Senioren*innen, beim Anblick der Natur verspüren, klarsehen und fühlen konnte. Außerdem spielte ich viele Spiele mit den Bewohner*innen, besonders regelmäßig, spielte ich mit einer Bewohnerin Rommé, die Bewohnerin zeigte mir wie man es spielt und so kam ich ungefähr alle zwei Tage zum Spielen vorbei. Es machte sehr Spaß und man merkte, dass sie sich sehr über die zusammen verbrachte Zeit gefreut hat.

Abschließend würde ich sagen, dass mir das Sozialpraktikum sehr gut gefallen hat und mich persönlich weitergebracht hat. Ich habe viele neue Erfahrungen mit älteren Menschen und Demenzkranken gemacht und gemerkt, dass ich mir einen sozialen Beruf gut vorstellen kann. Ich habe großen Respekt vor Bereichen wie der Pflege und der sozialen Betreuung, da viele Menschen auf sie angewiesen sind und mit ihrer Hilfe so gut wie möglich weiterleben können. Ich würde jedem ein Sozialpraktikum empfehlen, da man viele Erfahrungen sammelt und herausfinden kann, ob einem die Arbeit mit Menschen im sozialen Bereich liegt. Für mich war es eine sehr schöne, entspannte und lehrreiche Zeit, die ich gerne wiederholen
würde.

Lea Cosic 10c